《易经》有云：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”著名教育家雅斯贝尔斯也说：“教育须有信仰，没有信仰就不成为教育，只是教学技术而已。”然而，我们在探讨教育与教师成长修炼的问题上，大多注重在“器”上下工夫，而在“道”上关注不足。教徒需要宗教，教师需要信仰。有了教育信仰，我们才能够逐渐摆脱世俗和低级趣味对于人生的纠缠，志存高远；有了教育信仰，我们才能在深刻理解素质教育要义的基础上坚守我们共同的判断，提升我们为人师表的品位；有了教育信仰，我们才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受职业的尊严与快乐。

      有一个流传大江南北的“大学村”的故事：鲁西南深处有个姜村，整个村子只有一所学校，每个年级都只有一个班级，一个班也只有十几个孩子，但这些年几乎每一年都有几个人考上大学、硕士甚至博士，久而久之，“大学村”成了姜村的新村名。

      在惊叹其奇迹的同时，人们都在打听、探讨，是姜村的风水好吗?是姜村的父母掌握了教孩子的秘诀吗?还是别的什么?姜村人自己也不知道。

     在二十多年前，姜村小学调来了一位五十多岁的老教师，听人说这位老教师原是位大学教授。他来了不久，村子里就有了一个传说：这个老师能掐会算，能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说，老师说我将来能当数学家；有的孩子说，老师说我将来能成作家；有的孩子说，老师说我将来能成为音乐家……不久家长们发现，他们的孩子与以前大不一样了，他们变得懂事而好学，好像他们真是当数学家、作家、音乐家的料了。就这样过了几年，奇迹发生了，这些孩子们参加高考，大多以优异的成绩考上了大学。这个老师在姜村人眼里变得神乎其神起来，很多人请他看自己的宅基地、测算自己的命运。可他却说，他只会给学生测算，不会其他的。

    后来，这个老师年龄大了，回了城市，但把预测的方法教给了新接任的老师，但嘱托他：不要将这个秘密告诉村子的任何人看完这个故事，一直被这位可敬的老师感动着。他用中国最传统的方式，在孩子幼小的心灵播种了信念的种子，人世间还有什么力量能超过信念的力量?