孩子毕竟是孩子，他们有本人的主意和处事准则，家长应该尊重他们，给他们本人的空间，让他们觉得父、母是最牢靠的，什么话都可以给家长说，让他们轻松愉快的生计和学习。我常常和儿子谈心，剖析他的心思，及时发现他生计、学习中的问题，帮他处理。身为家长和教师的我更理解这一点．
　　记住上一年一个周日的早晨，我儿子醒了，但他没穿衣裳，躺在那儿郁郁寡欢，我去看他，他欠好意思地钻到我怀里。凭我对他的理解必定是他遇到了什么费事。我没有直接问他，他确问我：“你置疑我的书是谁拿了？”（上周他丢了书）我说：“不能随意置疑，也许是你忘掉丢哪了，教师不是借你书了吗，就别想这个了。”
　　吃完早饭，我打扫卫生，从床底下发现了两本讲义，上面有他同学的姓名。我俄然理解了儿子失常行为的缘由，但我没马上责问他。
　　午饭后，咱们在一起枯坐。我问起了不久前他丢书的感触。而且引导说：“另外同学丢书和你其时相同着急呀?若是他学习欠好，没书后就愈加费劲了。”说话时我调查到他脸红了。我晓得他很喜欢王教师，就又成心说：“你丢书时，王教师帮你找时，怎样说的，是不是谁送回去就表彰他？”他笑了一下，不说话。我又问：“你是不是装错了同学的书？”他感到吃惊，然后跑到床下看，我理解他在搞恶作剧，但我不说透。我接着说：“有错就改，仍是好孩子，若是你把书还给他，教师会表彰你的。”他自动通知了我，他拿书的进程。本来先是他丢了语文书，就置疑有同学偷了．教师把本人的书给了他．后来，又有他人把李嘉凯的书放在他课桌里，教师问时他没发现。几天后发现了，又怕教师和同学说他偷书，就悄然放进书包带回了家。可是看见同学没书后，心里又不舒畅。
　　理解工作的原因后，我必定了儿子赋有同情心，是个好孩子；可是他发现后应该马上通知教师，这一点没做到是错的。颠末重复攀谈，我发现他没勇气承认错误。我不由使本人回到幼年，以少年的心思剖析这事。直觉通知我我应该帮他。所以我通知他：“我把书送到班里，但我什么也不说，若是同学识，你本人去解说。”他赞同了。他进步教室，我后去送书。
　　放学回家，我看见他如释重负的姿态，觉得很开心。就引导他：“仍是不做错事，没有挂念；什么时候本人都振振有词，光明正大，不怕他人说。”他笑了。从那以后，再没发生过类似的事。
　　我的做法及时为儿子排除了思想上的顾忌，让他定心学习，又帮他完善了品格；尤其是使儿子愈加信赖我，有什么事都情愿跟我说说。